domingo, 23 de agosto de 2009

RESUMO DA MATÉRIA PARA PROVA DO DIA 02/09 - 6ª SÉRIE

Resumo da matéria para prova do dia 02/09-6ª série

PRONOMES OBLÍQUOS NA FUNÇÃO DE OBJETO

- Os pronomes oblíquos o, a, os, as devem ser empregados na função de objeto direto:

Eu a entreguei. (Quem entrega entre algo; a: objeto direto.)

Ele os nomeou representantes da classe.

(Quem nomeia nomeia alguém; os: objeto direto.)

- Os pronomes pessoais oblíquos lhe, lhes devem ser empregados na função de objeto indireto.

Entregaram-lhe a carta. (Quem entrega entrega algo a alguém; a carta: objeto direto, lhe: objeto indireto.)

“O que lhe dava mesmo prazer era a batida do hip hop[...]”

(Quem dá dá algo a alguém; prazer: objeto direto, lhe: objeto indireto.)

- Os pronomes pessoais oblíquos me, te, se, nos, vos tanto podem ser empregados na função de objeto direto como na de objeto indireto, dependendo do verbo:

Entregaram-me a carta.

(Me: objeto indireto, porque quem entrega entrega alguma coisa [no caso, a carta: objeto direto] a alguém.)

Os amigos me visitaram.

(Me: objeto direto, porque quem visita visita alguém.)

VOZES VERBAIS

Voz verbal é a relação existente entre o processo verbal e o sujeito desse processo. São três vozes verbais:

- voz ativa: quando o sujeito é o executor da ação expressa pelo verbo. O sujeito é agente.

Ex. O menino cortou a maçã.

Antônio Luiz seguiu o conselho da família.

- voz passiva quando o sujeito é o receptor da ação expressa pelo verbo. O sujeito é paciente.

Ex. A maçã foi cortada pelo menino.

O conselho da família foi seguido por Antônio Luiz.

- voz reflexiva quando o sujeito é, ao mesmo tempo, executor e receptor da ação expressa pelo verbo. Sujeito agente e paciente.

Ex. O menino cortou-se.

Ele considera-se um reinventor do rap.

COMPLEMENTO NOMINAL

Complemento nominal é o elemento da oração que inteira a significação transitiva de um nome (substantivo, adjetivo, advérbio), sempre por meio de uma preposição.

Ex. A construção de hidrelétricas traz problemas para o meio ambiente.

Sou favorável ao uso de energia solar.

O presidente reagiu favoravelmente às nossas solicitações.

O complemento nominal completa o sentido de um nome. Esse nome pode ser um substantivo, um adjetivo ou um advérbio.

quarta-feira, 19 de agosto de 2009

DICAS DA LÍNGUA PORTUGUESA

Dicas da Língua Portuguesa

“Custas só se usa na linguagem jurídica para designar ‘despesas feitas no processo’. Portanto, devemos dizer: ” O filho vive à custa do pai. No singular.

Não esqueça: alface é substantivo feminino.

A alface está bem verdinha.

O certo é alto-falante, e não auto-falante.

O certo é a meu ver e não ao meu ver.

Ancião tem três plurais: anciãos, anciães, anciões.

Depois de ditongo, geralmente se emprega x. Veja: afrouxar, encaixe, feixe, baixa, faixa, frouxo, rouxinol, trouxa, peixe, etc.

Ainda se vê e se ouve muito aterrisar em lugar de aterrissar, com dois s. Escreva sempre com o s dobrado.

Cuidado: Eu caibo dentro daquela caixa. A primeira pessoa do presente do indicativo assim se escreve porque o verbo é irregular.

Catequese se escreve com s, mas catequizar é com z.

Esse português…

domingo, 16 de agosto de 2009

ATIVIDADES DE REDAÇÃO - 5ª E 6ª SÉRIES

5ª SÉRIE

GRUPO 6

Atividade 68: Exercícios de aplicação - 1 ao 3 (páginas 310 a 312)
Exercícios propostos - 4 e 5 (páginas 312 e 313)

6ª SÉRIE

GRUPO 6

Atividade 68: Exercício de aplicação - 1 (página 244)
Exercício proposto - 2 (página 244)

terça-feira, 11 de agosto de 2009

LIVROS DE LEITURA PARA AGOSTO

A escolha do livro de literatura é feita de acordo com os eixos temáticos estudados no bimestre.
Os eixos temáticos são os mesmos para todas as disciplinas; então, o livro de literatura vai de encontro ao que é estudado nas demais áreas, principalmente nas áreas de humanas.

5ª SÉRIE

Viagem no tempo para a Roma Antiga

Autor: Gaby Waters - Editora Scipione

6ª SÉRIE

Açúcar Amargo

Autor: Luiz Puntel - Editora Ática

ATIVIDADE PARA 5ª E 6ª SÉRIES - PORTUGUÊS

ATIVIDADE 5ª SÉRIE

GRUPO 6

Atividade 66 - Exercícios de aplicação - 1 ao 4 - páginas: 303 e 304
Exercícios propostos - 1 ao 8 - páginas 304 e 305


ATIVIDADE 6ª SÉRIE

GRUPO 6

Atividade 67 - Exercício de aplicação 1 - página: 242
Exercício proposto 2 - página 243

quarta-feira, 5 de agosto de 2009

PROJETO CINEMA NA LITERATURA E NA HISTÓRIA

Objetivo:- Integrar Literatura e História, fazendo com que os alunos possam conhecer a história sob o olhar literário, poético, estabelecendo assim um paralelo precioso entre o real e a fantasia.

Público alvo:- O projeto em questão visa atender todos os alunos da 5ª série (6º ano).

Tempo de duração:- O projeto será desenvolvido durante 2º, 3º e 4º Bimestre do ano letivo de 2009.

Material usado:- Livros adotados durante o ano para as aulas de Literatura e filmes que retratam as histórias apresentadas nos livros.

Metodologia:- Após a leitura da obras literárias, os alunos da 5ª série (6º ano) do Ensino Fundamental assistirão a trechos principais de filmes que retratam os mesmo conteúdos dos livros. A utilização do filme em sala de aula é uma experiência bastante profícua, pois os alunos adquirem uma noção de como os principais fatos históricos ocorreram, uma vez que são dramatizados no filme de forma bastante realista. Unindo literatura, cinema e história, pretendemos complementar as difíceis, porém necessárias, abstrações, tornando o conhecimento mais palpável e agradável.

Professores responsáveis: Roseli (Literatura)

Marcelo (História)











PROJETO CONTADORES DE HISTÓRIAS

Justificativa:- O desenvolvimento da leitura é muito importante para a formação de um cidadão, lendo o aluno conhece e descobre novos mundos ampliando assim os seus conhecimentos.

Através da leitura o indivíduo torna-se um cidadão crítico e capaz de discernir e optar, de maneira segura e sem entraves, podendo fazer suas escolhes de forma politizada.

Objetivo:- Desenvolver o hábito da leitura de maneira prazerosa e espontânea.

Público alvo:- Alunos da 5ª série (6º ano).

Tempo de duração:- O projeto será desenvolvido no 2º, 3º e 4º bimestre do ano letivo de 2009.

Metodologia:- Os alunos são orientados a ir até a biblioteca e escolher um livro para leitura quinzenal. É dada uma data pré-estabelecida, sorteia-se um aluno para contar a história lida.

A atividade é feita de maneira descontraída, fazendo com que os alunos se sintam estimulados para ler cada vez mais e com mais qualidade. Desenvolvendo assim a oralidade, o vocabulário, a compreensão dos fatos narrados e a interatividade entre os colegas. Já que ouvir histórias é tão importante quanto ler e contar.